itslearning stärkt Lehrkräfte und hilft allen Lernenden, ihr volles Potenzial auszuschöpfen.
Übersetzung erstellt von einem KI-Übersetzungsdienst
Das Collège du Léman, eine renommierte internationale Tag- und Internatsschule in der Schweiz, beherbergt eine lebendige Gemeinschaft von Schüler:innen über 100 Nationen. Mit einem starken Fokus auf akademische Exzellenz und personalisiertes Lernen setzt die Schule seit langem auf Bildungstechnologie, um die Schüler:in zu bereichern. Der Einsatz zahlreicher digitaler Tools führte jedoch im Laufe der Zeit zu Herausforderungen hinsichtlich der Einheitlichkeit und Kommunikation. Um Adresse , wandte sich das Collège du Léman an itslearning; eine umfassende Lernplattform, die darauf ausgelegt ist, digitale Ressourcen zu optimieren, die Planung zu zentralisieren und ein besseres Engagement in der gesamten Schulgemeinschaft zu fördern.
Der Übergang zu itslearning war ein strategischer Schritt, der darauf abzielte, die Art und Weise, wie am Collège du Léman unterrichtet wird, zu verändern. Die Plattform spielt eine Schlüsselrolle bei:
Entscheidend für die erfolgreiche Integration von itslearning am Collège du Léman war das Planer , eine unschätzbare Hilfe bei der Organisation und Bereitstellung von Bildungsinhalten. Diese Funktion Lehrer:innen , übersichtliche, nummerierte Unterrichtspläne zu erstellen, die eine logische Abfolge von Aufgaben darstellten und das Lernen für Schüler:innen intuitiver machten. Der Unterricht konnte nach Themen und Einheiten strukturiert werden, was einen konsistenten und vorhersehbaren Weg durch den Lehrplan ermöglichte.
Darüber hinaus Planer der Planer den Lehrkräften, Ressourcen und Aktivitäten auf konkrete Lernziele abzustimmen, wodurch sowohl Lehrer:innen Schüler:innen transparenten Überblick über die Fortschritte erhielten. Dies trug nicht nur zu mehr Klarheit im Unterricht bei, sondern stellte auch sicher, dass dabei nichts Wichtiges übersehen wurde.
„Der große Wandel für uns war ‚Plans‘ – wir haben begonnen, alles in ‚Plans‘ zu zentralisieren. Mein Rat an jede Schule, die itslearning nutzt itslearning Bringen itslearning Lehrer:innen ‚Plans‘ Lehrer:innen nutzen. Es muss nicht perfekt sein, aber sie sollten so bald wie möglich damit beginnen, Materialien dort bereitzustellen und Schüler:innen ‚Plans‘ mit Schüler:innen zu kommunizieren.“ Jacob Rosch, Leiter für Bildungstechnologie.
Im Frühjahr 2020 sah sich das Collège du Léman, wie viele andere Schulen weltweit, mit der plötzlichen Umstellung auf vollständigen Fernunterricht konfrontiert. Die Schule erkannte schnell drei zentrale Herausforderungen, Adresse:
Um diese Herausforderungen zu meistern, entschied sich die Schule für itslearning als zentrale Lösung. Es wurde ein fester Tagesablauf etabliert: Jeder Morgen begann mit einer Nachricht, in der die Ziele und Aktivitäten des Tages dargelegt wurden, was Schüler:innen von Anfang an Schüler:innen und Orientierung bot. Das Planer spielte dabei eine entscheidende Rolle und half Lehrer:innen Aufgaben Lehrer:innen und zu organisieren, sodass Schüler:innen ihre Arbeitslast und sicher bewältigen Schüler:innen .
Um das Engagement zu steigern, wurden verschiedene interaktive Tools eingeführt. Lehrer:innen Diskussionsforen, Aufgaben, Quizze und gegenseitige Bewertungen strategisch, um die Zusammenarbeit zu fördern und zur aktiven Teilnahme anzuregen. Regelmäßige Feedback-Runden stellten sicher, dass Schüler:innen unterstützt und verbunden Schüler:innen – auch beim Fernunterricht.
Arbeitsauftrag ist hervorragend, weil es über das reine Einreichen von Arbeiten und das Erhalten von Feedback hinausgeht. Es ermöglicht einen kontinuierlichen Austausch über die Arbeit, sodass Schüler:innen ihre Aufgaben überarbeiten und erneut einreichen Schüler:innen , um eine endgültige Fassung Schüler:innen . Ein weiterer großer Vorteil von Arbeitsauftrag die Funktion zur gegenseitigen Bewertung. Das ist für mich wirklich entscheidend, da es genau jenes Maß an Interaktion ermöglicht, das in einer virtuellen Schulumgebung oft fehlt.“Tvon Moores, Lehrer:in
Lehrer:innen nutzten das „Page“-Tool Lehrer:innen , um wöchentliche Unterrichtspläne zusammenzustellen, den Kontakt zu den Schüler:innen zu pflegen, ihnen die Möglichkeit zu geben, sich untereinander auszutauschen, und sicherzustellen, dass Schüler:innen im Unterricht mitreden und mitbestimmen Schüler:innen . Darüber hinaus nutzten sie es, um Adresse Schüler:innen Gesundheit und das WohlbefindenSchüler:innen Adresse . Lehrer:in Skidmore richtete ihre Seite für die Woche mit Unterrichtseinheiten, einer Videobotschaft, einem Diskussionsforum für die Klasse und Umfragen ein, Schüler:innen Feedback geben Schüler:innen .
„Was mir an Pages gefällt, ist, dass die Schüler:innen dort an einem Ort alle ihre Aufgaben, Anweisungen und Materialien Schüler:innen . Außerdem kann ich dort Audio- und Videohinweise einbinden. Ich kann Lernziele strukturieren und die dazugehörigen Lektionen übersichtlich darunter einbinden. Das war besonders wertvoll für Schüler:innen Lernschwierigkeiten, denen die Navigation durch das System schwerfiel. Außerdem nutze ich die Chat-Funktion, um für meine Schüler:innen da zu sein.“ Aimée Skidmore, Lehrer:in.
Die integrierten 360-Grad-Berichte in itslearning waren entscheidend für die Dokumentation und Beobachtung der Fortschritte Schüler:innen. Sie zeigen den Lehrer:innen auf einfache Weise, Lehrer:innen die Schüler:innen mit den Lernmaterialien Schüler:innen , und ermöglichen es Lehrer:innen , auch im Fernunterricht proaktiv Lehrer:innen und auf diejenigen Schüler:innen zuzugehen, Schüler:innen möglicherweise zusätzliche Unterstützung benötigen.
Fernunterrichtstechniken am Collège du Léman mit itslearning konnte Schüler:in in einer schwierigen Zeit sicherstellen. Lehrer:innen Verbesserungen bei Schüler:in , Kreativität und der Fähigkeit Schüler:in , sich selbstständig durch die Kursmaterialien zu arbeiten. Der strukturierte Ansatz wahrte nicht nur die akademische Qualität, sondern förderte auch das Wohlbefinden Schüler:innen und bewies damit die Wirksamkeit einer gut durchdachten Fernunterrichtsstrategie.
Darüber hinaus Lehrer:innen , dass Schüler:innen mehr Eigenverantwortung für ihr Lernen Schüler:innen . Die Möglichkeit, aufgezeichnete Unterrichtsstunden erneut anzusehen, auf strukturierte Playlists zuzugreifen und Aktivitäten im eigenen Tempo durchzuführen, trug zu einer stärker Schüler:in Lernerfahrung bei. Die virtuelle Schulumgebung ermöglichte zudem eine intensivere Zusammenarbeit, wobei die gegenseitige Bewertung und interaktive Diskussionen das Gemeinschaftsgefühl förderten.
„Schüler:innen mehr Eigenständigkeit; sie bestimmen selbst, wie sie an die Arbeit herangehen und wie sie ihre Aufgaben erledigen. Wir überlassen ihnen wirklich die Verantwortung für ihren Kurs – es liegt an ihnen, sich auf der Plattform anzumelden, zu sehen, was dort passiert, und sich mit den Kursmaterialien auseinanderzusetzen. Ich stelle mehr Kreativität in ihrer Arbeitsweise und darin fest, wie sie ihr Wissen präsentieren.“
AImée Skidmore, Lehrer:in.
Der Übergang des Collège du Léman zu hybridem und Fernunterricht ist ein überzeugendes Vorbild für Schulen, die ihre digitalen Lernumgebungen stärken möchten. Durch die Fokussierung auf strukturierte Unterrichtsplanung, aktive Schüler:in , Wohlbefinden und kontinuierliches Feedback schuf die Schule ein virtuelles Klassenzimmer, das sowohl unterstützend als auch effektiv war. Die strategische Umsetzung von itslearning schaffte eine zentralisierte, intuitive Plattform, die es sowohl Lehrkräften als auch Schüler:innen ermöglichte, die Herausforderungen des Fernunterrichts mit Zuversicht und Klarheit Schüler:innen meistern.
Mit Blick auf die Zukunft strebt das Collège du Léman an, itslearning als zentrale Drehscheibe für alle pädagogischen Aktivitäten weiterzuentwickeln. Das Ziel der Schule ist es, weiterhin eine Kultur zu fördern, in der Lehrer:innen Schüler:innen sich Schüler:innen an itslearning als ihren primären Lernraum nutzen.
„Wir werden weiterhin Pläne in itslearning und es zu ‚dem einen Ort‘ machen, an den Lehrer:innen Schüler:innen Lehrer:innen . Meine kurze Mission lautet: ‚Es ist auf itslearning“. Das ist es, was wir hören wollen: Lehrer:innen zu Schüler:innen Lehrer:innen , Lehrer:innen zu Eltern Lehrer:innen , Schüler:innen das zu Eltern Schüler:innen , und Schüler:innen zueinander sagen: ‚Es ist auf itslearning‘. Wir wollen, dass es der eine Ort ist, an den sich alle wenden, um Ressourcen zu finden.“
Jacob Rosch, Leiter des Bereichs Bildungstechnologie.
Das Collège du Léman hat bereits damit begonnen, den Einsatz des LMS für die berufliche Weiterbildung, die schulweite Kommunikation und die weitere Individualisierung der Lernerfahrungen auszuweiten. Durch die kontinuierliche Weiterentwicklung ihrer digitalen Strategien wird die Schule einen nahtlosen Zugang zu Lernressourcen, eine effektive Kommunikation und ein dynamisches Lernerlebnis sowohl für Schüler:innen für Lehrkräfte gewährleisten.
