Neue LOPS und Lernumgebung
Alle Anbieter der Sekundarstufe II in Finnland werden bis zum Frühjahr 2021 einen neuen Lehrplan für die Sekundarstufe II ausarbeiten. Der Lehrplan wird die Lehr- und Bildungsarbeit der Sekundarstufe II festlegen, und die Schüler werden auf seiner Grundlage ihren persönlichen Lernplan erstellen. Der neue Lehrplan wird die lokalen Stärken und den lokalen Kontext stärker als bisher berücksichtigen.
Wie lassen sich diese lokalen Stärken in einen echten und zielgerichteten Lernprozess einbinden? Durch das Selbstlernen werden sowohl nationale als auch lokale Lehrpläne allen Lehrkräften auf einfache und rationelle Weise zugänglich gemacht.
In der pädagogischen Schnittstelle des Selbstlernens wählt der Lehrer das Ziel/die Ziele des zu lernenden Themas für seine/ihre Gruppe aus, und sie werden automatisch im Lernverlauf und in der Bewertung der Lernenden erfasst. Der zielorientierte Lernprozess, der gemeinsame Wissensaufbau, die Reflexion, die Selbst- und Peer-Bewertung, die individuellen Lernpfade und das Bewertungsfeedback des Lehrers (summativ und formativ) sind direkt in den Lernprozess eingebunden.
Zielgerichteter Lernprozess und Bewertung auf einer Selbstlernplattform
Um die Ziele der Lernmodule zu erreichen, sind ein zielorientierter Lernprozess und eine Bewertung erforderlich. Mit mehr als 20 Jahren Erfahrung bietet Self-Learning Lehrenden und Lernenden eine übersichtliche und pädagogisch fundierte Plattform als Lösung für multimodales und face-to-face Lernen. Ziele werden als einzelne Objekte gefunden, die in den Lernprozess integriert werden. Die Bewertung erfolgt auf der Grundlage sichtbarer Kompetenzen und Ziele. Ein transparenter Prozess gewährleistet eine faire und gerechte Lernerfahrung und Bewertung für die Schüler.
Digitale Lernmaterialien
Auch digitale Lernmaterialien spielen eine wichtige Rolle für den gezielten Lernprozess. Qualitativ hochwertige, lizenzierte Lernmaterialien können in einer selbstlernenden Lernumgebung sicher an Schüler verteilt werden. Wir haben auch offene Lernmaterialien in der Selbstlernbibliothek eingeführt, die mit den OPS-Zielen verschlagwortet sind, was bedeutet, dass Lehrer leicht digitale Materialien zur Unterstützung ihres Unterrichts finden können. Die Lehrkräfte können in der Bibliothek auch Lernmaterialien untereinander austauschen. Wenn Lehrkräfte eine Auswahl treffen und sich entscheiden, Materialien mit Kollegen, ihrer eigenen Einrichtung oder weiteren Selbstlernern zu teilen, können sie dies über die Bibliothek tun. Ganze Module mit Materialien und Aufgaben können auch über das Selbststudium geteilt werden.
Alltagserfahrungen im Fernunterricht
Der Fernunterricht im letzten Frühjahr hat in der Praxis gezeigt, wie gut die digitale Lernumgebung zur Erreichung der OPS-Ziele beiträgt. Durch das Selbststudium erhalten die Schüler während des Fernunterrichts und des Blended Learning aktuelles Feedback und Unterstützung durch den Lehrer. Dies hat sich in Gesprächen mit Schülern und Lehrern im Lichte der Erfahrungen des Kronenfrühlings als notwendig erwiesen. Die 360°-Ansicht des Selbstlernens liefert dem Lehrer jederzeit aktuelle Informationen über den Fortschritt der Schüler, den Zeitaufwand, die Aktivitäten und die Noten. Ein einfacher Überblick über den Fortschritt und die Kommunikation von Gruppen und Einzelschülern schafft einen erfolgreichen Rahmen für Fernunterricht und Kommunikation. Alles in einem Paket und unter einer Adresse.
Gemeinsame Nutzung der Cloud und Sicherheit
Lehrende und Lernende sind oft an vertraute Lösungen gebunden. Toolbasierte Cloud-Dienste mit Funktionen zur Produktion von Inhalten sind für viele vertraute Lösungen. Aber was ist mit den Zielen und der Bewertung? Beim Selbstlernen sind Lehrende und Lernende gleichzeitig in einer realen Lernumgebung und bei den Cloud-Diensten des Bildungsanbieters angemeldet. Auf diese Weise sind die besten Eigenschaften aller Tools Teil des zielorientierten Lernens und der Bewertung innerhalb der Selbstlernumgebung.
Auch die von den Lehrenden abgegebenen Kursbewertungen werden automatisch an das Studentenverwaltungssystem zurückgegeben. Dies ist ein großer Vorteil für den Lehrenden, der nun nicht mehr dasselbe in verschiedenen Systemen tun muss, sondern mit Standardschnittstellen und zuverlässigem Datentransfer werden Routineabläufe bei der Digitalisierung sicher abgewickelt. itslearning ist nach ISO 27001 für Datensicherheit zertifiziert, was die sichere Nutzung von GPDR-Daten für alle Beteiligten garantiert. Alle Daten, die im Besitz der Lehrenden und Lernenden sind, werden im EWR gespeichert.
Wie in der Praxis?
Wir lassen Lehrer und Schulleiter nicht allein, sondern bringen mit unseren Unterstützungsprozessen und Anwendungen, mit denen die Lehrer bereits vertraut sind, einen echten neuen digitalen Mehrwert für das Lehren, Lernen und Bewerten.
Der Prozess der Einführung des Selbstlernens umfasst Schulungen und Unterstützung durch unsere professionellen Online-Pädagogen. Wir befassen uns sowohl mit technischen als auch mit pädagogischen Aspekten, um unseren Kunden zu helfen, die pädagogische Lernumgebung zu nutzen und ihre Fähigkeiten zu entwickeln.
Wir bieten auch gegenseitige Unterstützung in Form von Kundentreffen an, bei denen sich neue Nutzer von Selbstlernprogrammen mit Lehrern und Schülern austauschen können, die bereits damit begonnen haben. Alles in allem bietet Self-Learning seinen Kunden eine umfassende Lösung für die Lernberatung und -bewertung, von den Zielen bis zur Bewertung.
itslearningDie ausgefeilten und sicheren Lernanalysetools bieten Lehrern, Schulleitern, Lernenden und Betreuern aktuelle und leicht verständliche Informationen über die Entwicklung von Kompetenzen in einem zielgerichteten Lernprozess.
Erfahrungen von Lehrern
Lesen Sie im Folgenden den Bericht eines Lehrers, der als Entwickler tätig ist, über digitale Plattformen zur Unterstützung des Lernens in der Sekundarstufe II und der Bewertung. Die Autorin ist Annukka Kosonen, eine langjährige Online-Lehrerin, Sprachlehrerin und Lehrerausbilderin aus Alppilan lukio, Helsinki.
Beim Lernen geht es um Interaktion
Lernen ist immer interaktiv, denn in einem Klassenzimmer (egal ob von Angesicht zu Angesicht oder im Fernunterricht) arbeitet man immer in einer Gruppe. In einer guten Gruppe haben alle Schüler ein Lernziel und arbeiten auf ein gemeinsames Ziel hin. Die Studierenden unterstützen sich gegenseitig, sie kommen gerne zum Unterricht und die Freude am Lernen ist in der Gruppe sichtbar und hörbar.
Gruppendynamik entsteht nicht von selbst, da sie immer ein sicheres Umfeld und Arbeit erfordert. Die Rolle des Lehrers beim Aufbau einer Gemeinschaft ist entscheidend, und verschiedene Formen der Zusammenarbeit (Gruppenarbeit, gemeinsame Dokumente und spielerische Elemente) unterstützen die Gemeinschaft sowohl im Unterricht als auch im Fernunterricht.
Ein erfolgreiches Lernumfeld ist eines, in dem es keine Angst vor dem Scheitern gibt und in dem Wohlbefinden und Kreativität gedeihen.
Bewertung unterstützt das Wohlbefinden der Schüler
Wenn sie über hochwertige digitale Lösungen verfügen und deren pädagogischen Kern verinnerlicht haben, sparen die Lehrkräfte Zeit für Routinearbeiten - und haben mehr Zeit für hochwertiges Feedback. Qualitatives Feedback ist kontinuierlich und motivierend und ist nicht an die Persönlichkeit des Schülers gebunden. Es konzentriert sich nicht nur auf das Aufzeigen von Fehlern, sondern gibt dem Schüler Werkzeuge an die Hand, mit denen er seine Beherrschung des Stoffes und vor allem seine Lernfähigkeit weiter ausbauen kann.
Gleichzeitig lernen die Schüler, ihre eigenen Fähigkeiten einzuschätzen, sich eigene Ziele zu setzen und andere zu bewerten. Peer-Feedback entwickelt auch die zwischenmenschlichen Fähigkeiten und das Einfühlungsvermögen der Schüler und lässt dem Lehrer Zeit, persönliches Feedback zu besonders schwierigen Aufgaben zu geben.
Wenn die Schüler wissen, dass sie qualitativ hochwertiges und zeitnahes Feedback zu ihrem Lernprozess erhalten, können sie sich auf das konzentrieren, was wirklich wichtig ist - die Freude am Lernen. Qualitatives Feedback schafft Wohlbefinden für die Schüler.
Digitale Lösungen zur Unterstützung von Lehrern
In dieser außergewöhnlichen Zeit ist die Erstellung und summative Bewertung von Testarrangements nicht immer einfach, aber mit den richtigen digitalen Lösungen wird auch dies erleichtert. Die Lehrkraft sollte nicht ihre ganze Energie darauf verwenden, nach verschiedenen Schülerleistungen zu suchen oder deren Ergebnisse zu erfassen. Ebenso wenig sollte die Lehrkraft Zeit damit verbringen, die Noten für verschiedene Aufgaben zu addieren oder andere ebenso irrelevante Dinge zu tun. Die Rolle der Bildungstechnologie besteht darin, die pädagogischen Entscheidungen des Lehrers zu unterstützen und ihm Zeit zu lassen, seinen eigenen Unterricht zu entwickeln. Mit dem Inkrafttreten des neuen Lehrplans sollte auch das Wohlbefinden des Lehrers nicht vergessen werden!