Mein Name ist Angela Burgess. Ich bin Französischlehrerin Lehrer:in und bin jetzt Spezialistin für Unterrichtstechnologie an den Forsyth County Schools in Georgia, USA. Ich arbeite mit EdTech-Coaches für Mittel- und Oberschulen und Lehrer:innen. Hier sind einige itslearning Highlights aus meiner blog EdTech Connection.
Jetzt ist es noch einfacher, ein Google Meet einzurichten
Wussten Sie, dass Sie jetzt hinzufügen ein Google Meet direkt in itslearning? In jedem Rich-Text-Editor (z. B. Planer, Notiz, Seite) gibt es jetzt eine Schaltfläche, um hinzufügen ein Google Meet direkt dort zu erstellen!
- Öffnen Sie den RTE.
- Klicken Sie auf das Google Meet-Symbol in der Symbolleiste.
- Geben Sie Ihrem Meet einen Namen.
- Wählen Sie das Datum und die Uhrzeit.
- Klicken Sie auf Speichern.
Das war's - so einfach ist es! Bonus: Das Meeting kann zu Ihrem Google Kalender hinzugefügt werden, so dass Sie ganz einfach Benachrichtigungen aktivieren können. Wenn Sie die Besprechung aufzeichnen, wird die Aufzeichnung so benannt, wie Sie die Besprechung benannt haben, und sowohl in Ihrem Drive als auch im Termin Kalender gespeichert!
Sehen Sie sich das Video unten an und scrollen Sie dann weiter für einen weiteren Google Meet-Tipp!
Dauerhafte Kontrolle über ein Google-Meeting
Manchmal haben wir bei der Erstellung eines Google Meets nicht die Möglichkeit, ihm einen Spitznamen zu geben (z. B. bei der Erstellung über itslearning oder einfach spontan).
Aber wussten Sie, dass, wenn Sie den Schnellzugang mit den Gastgeberkontrollen deaktivieren, bevor Sie das Treffen verlassen, niemand mehr beitreten kann, es sei denn, Sie haben hinzufügen ! Und da Sie nicht mehr da sind, kann sie auch niemand mehr reinlassen!
Wenn Sie erstellen über Google Kalender aufrufen, haben Sie auch die Möglichkeit, den Schnellzugriff zu deaktivieren, bevor das Meeting überhaupt beginnt!
Hier ist ein Update von Google über Schnellzugriffssteuerungen über die Kalender ODER Sie können sich dieses Video ansehen, das ich über die Hoststeuerungen aufgenommen habe.
Digitale Tests neu denken in itslearning
Ich weiß, dass sich viele Pädagogen angesichts der Zunahme von Online-Tests Sorgen um die Integrität ihrer Prüfungen machen. Hier sind einige meiner Gedanken darüber, was man weglassen sollte, worauf man sich stattdessen konzentrieren sollte und was man an seinen Testszenarien ändern oder hinzufügen sollte.
Was man loslassen kann
Stress über leicht zu googelnde Fragen, die gegoogelt werden. Wenn Sie eine Frage stellen, die gegoogelt werden kann, wird sie auch gegoogelt werden. Genau wie in der Vergangenheit, als meine Tests direkt aus meinen Notizen bestanden und ich die Antworten in meinem Notizbuch nachschlagen konnte (viele meiner Lehrer:innen nutzten die Zeit auf test als ihre persönliche Nachhol- oder Mittagsschlafzeit), wird Schüler:innen schummeln, wenn Ihre Fragen aus purem Auswendiglernen und Wiederkäuen von Fakten bestehen.
Ja, es ist schwierig, wenn die Tests ALLE (oder größtenteils) Multiple Choice sind. Multiple-Choice-Fragen, vor allem auf dem Advanced Placement Level, haben eine gewisse Finesse, die Schüler:innen verstehen muss. Setzen Sie sie also ein! Aber verwenden Sie sie nur als Teil der Bewertung, verwenden Sie sie nur in Quizfragen und/oder verwenden Sie sie nur als unbenotete Übung. Wenn sie schummeln und googeln, ohne die Informationen wirklich zu lernen, wird die natürliche Konsequenz in den Abschlussprüfungen sichtbar werden.
Worauf ist zu achten?
Leistung und Anwendung!! Konzentrieren Sie sich bei Ihren summativen Beurteilungen so weit wie möglich auf Leistung und Anwendung. Sicher, es ist toll, dass sie sich das Periodensystem oder fünf wichtige Daten der Französischen Revolution gemerkt haben. Aber was können sie damit anfangen? Ich werde das Beispiel mit dem Periodensystem auslassen und mich an das halten, was ich weiß. Das Datum des Sturzes der Bastille zu kennen, ist großartig. Aber es ist auch wichtig zu verstehen, wie es dazu kam, dass Ludwig XV. nicht mehr geliebt, sondern so sehr verachtet wurde, dass man ihn nachts begraben musste, wie Ludwig XVI. die amerikanische Revolution unterstützte, während er die sich anbahnende Revolution in seinem eigenen Land ignorierte, und wie mehrere Jahre wirtschaftlicher und landwirtschaftlicher Not zum Fall der Bastille führten. Wenn man Schüler:innen bittet, den Zusammenhang von Ereignissen oder die Anwendung von Formeln zu erklären, kann man viel besser zeigen, dass man den Stoff verstanden hat.
Dauert es lange, bis eine Note erteilt wird? Ja! Aber man braucht nicht so viele, wenn man sie bittet, sich mit der Materie zu befassen.
Was ist zu ändern oder hinzufügen
Zwei Dinge, die ich bei meinen Bewertungen gerne mache itslearning Bewertungen gerne mache, sind die hinzufügen Kategorien und die Zufallsauswahl der Fragen. Das Problem, auf das ich gestoßen bin, war die Frage, wie man mit Kategorien randomisieren und gleichzeitig bestimmte Arten von Fragen zusammenhalten kann (Hör- und Leseverständnis oder eine Geschichte mit einer Wortbank). Um das zu erreichen, habe ich die Idee einer "Fill in the Blank"-Frage neu überdacht. Eine Lehrer:in hat mich heute danach gefragt, also habe ich ein kurzes Video gemacht, das zeigt, warum, wie und was ich in itslearning.
Lustiges Facebook Gruppe für Pädagogen
Obwohl ich Facebook hauptsächlich für mein Privatleben und Twitter für mein Berufsleben nutze, gibt es einige lustige Facebook Gruppen , denen Sie vielleicht beitreten möchten! Eine davon ist die itslearning Lehrer:innen' Lounge. Hier gibt es jeden Tag viele gute Fragen, Ideen und Vorschläge mit Lehrer:innen aus der ganzen Welt!
Tipps zu Remote Learning, Nearpod, Among Us, YouTube und mehr finden Sie bei The EdTech Connection.
