In Helsingborg wird die Lernplattform itslearning für den digitalen Unterricht verwendet, und auch der erweiterte Dienst Berichte wird genutzt. Die Gemeinde und itslearning passen Berichte gemeinsam an, so dass Berichte zeigen kann, was gesehen werden muss. Die Informationen wird in mehreren verschiedenen Ansichten angezeigt, die eine Analyse auf der Grundlage verschiedener Kriterien ermöglichen, die die Schulen entwickelt haben.
Hier können Sie lesen mehr über diese Zusammenarbeit und ein konkretes Beispiel der Olympiaschule erfahren.
Die Olympic School nutzt die erweiterte Berichte in itslearning zur Überwachung der Ergebnisse von Schüler:in und als Kompass für die Qualitätsentwicklung der Schule.
Die Olympiaskolan ist eine weiterführende Schule in Helsingborg mit etwa 350 Schülern. Es gibt das Einführungsprogramm, einschließlich Sprache Einführung für neu angekommene Schüler, das Berufsvorbereitungsprogramm für Kinder und Freizeit und das Studienvorbereitungsprogramm für Sozial- und Geisteswissenschaften. Für eine relativ kleine Schule gibt es eine breite Palette von Programmen, und die Schüler:in Gruppe an der Schule wird als heterogen beschrieben.
Der Schulleitung der Olympia-Schule fehlte es an einer gründlicheren und kontinuierlichen Betreuung von Schüler:innen während des Schuljahres. Sie hatten die Erfahrung gemacht, dass sie oft zu verspätet mit unterstützenden Maßnahmen für diejenigen Schüler:innen kamen, die Gefahr liefen, keine guten Noten zu erreichen. Für die Schulleitung war es wichtig, Informationen frühzeitig über die Schüler:innen zu informieren, insbesondere über Schüler:innen mit Lernschwierigkeiten, damit die Schulleitung eine Grundlage für die Entscheidungen hatte, die getroffen werden mussten, um den Schüler:innen zu helfen und ihre Ziele zu erreichen.
Schüler:in-zentrierte Geschäftsentwicklung
Am Ende eines jeden Monats füllt Lehrer:innen Bewertungen aus, in itslearningfür die Erreichung der Ziele für jede Schüler:in aus. Auf diese Weise werden für jede Schüler:in und für jede Klasse Daten gesammelt. Diese Daten werden in einem Ampelmodell übersichtlich dargestellt, in dem die Ergebnisse in Bezug auf die Leistung von Schüler:in grün, gelb und rot hervorgehoben werden. Die Lehrer:innen analysieren die Ergebnisse für ihre Klassen in einem interdisziplinären Team. Dabei gibt es zwei Hauptziele. Die Teams erkennen frühzeitig, wo es Herausforderungen gibt und wo zusätzliche Ressourcen und Anpassungen vorgenommen werden müssen. Gleichzeitig haben die Kollegen die Möglichkeit, sich auszutauschen und voneinander zu lernen. Sie dokumentieren die verschiedenen Anpassungen, die sie für Schüler:innen beschlossen haben, und verwenden das Ampelmodell, um deren Auswirkungen zu analysieren.
"Es gibt uns ein sehr konkretes Bild davon, was wir tun sollten, was in anderen Gruppe funktioniert, was ich davon lernen kann. Auch wenn wir unterschiedliche Fächer haben, arbeiten wir auf gemeinsame Ziele hin. Es hat uns dabei geholfen, und wir haben ein gemeinsames Verständnis von Pädagogik entwickelt."
Ulf Månsson, Lehrer:in, Olympiaschule.
Die Bewertungen sind auch sichtbar für die Schüler:innen, so dass sie ihre eigenen Fortschritte sehen können, und es lädt zu einer offenen Zusammenarbeit zwischen Lehrer:in und Schüler:in im Lernprozess ein. Neu seit dem Schulbeginn 2022 ist, dass auch das Schüler:in Gesundheitsteam in die Entwicklungsarbeit einbezogen wird. Einmal im Monat gehen sie in die erweiterten Berichte und analysieren, wie sie die Schüler:innen unterstützen können. Anschließend sprechen sie mit den Teams, Lehrer:innen und den Schülern darüber, wie sie zusammenarbeiten können, um so viel wie möglich zu erreichen.
"Ich denke, entscheidend für den Erfolg ist vor allem, dass die Lehrer:innen das Gefühl haben, dass der Prozess einfach ist, dass er nicht viel Zeit in Anspruch nimmt, dass sie nicht mehrere Stunden pro Klasse sitzen müssen. Es geht recht schnell und man erhält einen guten Überblick auf leicht zugängliche Weise. Das ist der Schlüssel dazu, dass wir die Akzeptanz für unsere Arbeitsweise in der Hochschule gewonnen haben."
Ulf Månsson, Lehrer:in, Olympiaschule.
Entwicklung der Qualität
Der Ansatz der Olympia-Schule besteht in einer Schüler:in-zentrierten betrieblichen Entwicklung und Schüler:in-zentrierten Führung. Um dies zu erreichen, muss Schüler:innen einbezogen werden und Einblick in den Schulalltag haben. Die Nutzung der erweiterten Berichte in itslearning erleichtert eine gemeinsame Basis für die Zusammenarbeit, die auf einem gemeinsamen Verständnis von Schüler:in Entwicklung, Progression und Leistung beruht. Das Ampelmodell kann die Diskussion darüber informieren und leiten, was die Schule entwickeln und verbessern muss.
"Die maßgeschneiderten erweiterten Berichte sind ein sehr wichtiges Instrument für die Entwicklung unseres Unternehmens. Wenn man etwas entwickelt, muss man wissen, wie es läuft, und dies ist ein klarer Weg, um das Problem anzugehen und die Herausforderungen zu erfassen. Sie bieten eine Grundlage für ein gemeinsames Verständnis, das genutzt werden kann. Es ist nicht nur für den Einzelnen Schüler:in, sondern es ist ein Instrument für die Entwicklung auf schulischer Ebene, und das ist wirklich großartig. Es ist zweifellos das mächtigste Instrument, das wir haben, um die Entwicklung voranzutreiben."
Andreas Eriksson, Stellvertretender Schulleiter, Olympia Schule