itslearning stärkt Lehrkräfte und hilft allen Lernenden, ihr volles Potenzial auszuschöpfen.
Übersetzung erstellt von einem KI-Übersetzungsdienst
Der Beginn eines neuen Semester viele neue Gesichter in den Unterricht. Das Knüpfen von Kontakten und das Anstoßen neuer Gespräche kann das Lernerlebnis während des gesamten Jahres bereichern, ganz gleich, ob es sich um eine Klasse der Sekundarstufe, der Berufsausbildung oder der Hochschulbildung handelt. Kennenlernspiele sind eine hervorragende Möglichkeit, Schüler:innen dabei zu helfen, Schüler:innen miteinander vertraut Schüler:innen . Sie können die Zusammenarbeit fördern und den Aufbau einer starken Gemeinschaft unterstützen.
Dieser Artikel bietet Pädagog:innen eine Vielzahl von Ideen für Kennenlernspiele, um den Start ins neue Schuljahr angenehm zu gestalten.
Dies bietet Schüler:innen eine großartige Gelegenheit Schüler:innen knüpfen und ihre Fähigkeit zu verbessern, sich Namen zu merken.
• Bitten Sie jede/n Schüler:in , indem sie/er ihren/seinen Namen nennt und etwas Einzigartiges oder Besonderes über sich erzählt.
• Bitten Sie die nächste/n Schüler:in die Namen und Besonderheiten aller vorherigen Schüler:innen Schüler:in wiederholen, Schüler:innen sie/er sich selbst vorstellt.
• Erstellen Sie eine Liste mit interessanten Fakten über Ihre Schüler:innen.
• Lassen Sie die Schüler:innen durch den Raum gehen, um Klassenkamerad:innen zu finden, auf die die einzelnen Punkte der Liste zutreffen. Zum Beispiel: „Finde jemanden, der Aktivität treibt“ oder „Finde jemanden, der Geschwister hat“.
Dieses Spiel ist ein hervorragendes Mittel für Schüler:innen kritisches Denken Schüler:innen entwickeln und Beziehungen untereinander aufzubauen.
• Bitten Sie jede/n Schüler:in drei Dinge über sich selbst Schüler:in erzählen, von denen zwei wahr und eines falsch sind.
• Die anderen Mitglieder der Klasse müssen herausfinden, welche Aussage falsch ist.
Diese Aktivität Teamarbeit und Problemlösungsfähigkeiten und bietet gleichzeitig eine unterhaltsame Möglichkeit, Schüler:innen .
• Weisen Sie die Schüler:innen an Schüler:innen einen Kreis Schüler:innen bilden und sich mit der Person gegenüber an den Händen zu fassen.
• Die Schüler:innen zusammenarbeiten, um einen Kreis zu bilden, während sie sich weiterhin an den Händen halten, ohne sich dabei zu verheddern.
Diese Aktivität Schüler:innen Aktivität Schüler:innen aktiv Schüler:innen sein, miteinander zu arbeiten und ihre Umgebung kennenzulernen. Entwerfen Sie eine Schnitzeljagd, die im Klassenzimmer oder in der Schule stattfindet und bei der Schüler:innen Rätsel lösen Schüler:innen , um voranzukommen.
Diese Aktivität eine fantastische Möglichkeit, Schüler:in zu steigern. Um mitmachen zu können, müssen größere Gruppen in kleinere Gruppen aufgeteilt werden.
• Verteilen Sie an jede/n Schüler:in eine Karteikarte Schüler:in weisen Sie sie an, ihren Namen sowie drei interessante Fakten über sich selbst darauf zu schreiben.
• Falls Sie mehrere Gruppen haben, empfiehlt es sich, jeder Gruppe eine/n Gruppenleiter:in zuzuweisen. Die Gruppenleiter:innen sollten dann die Karteikarten einsammeln und mischen.
• Die Teammitglieder sollen versuchen, die beschriebene Person zu erraten, während jemand eine Tatsache von einer Karte vorliest. Falls die auf der Karte beschriebene Person nicht erkannt wird, muss der Gruppenleiter die zweite Tatsache vorlesen und anschließend die dritte.
• Falls die auf der Karte beschriebene Person weiterhin unbekannt bleibt, soll sie ihre Identität preisgeben.
Dieser Eisbrecher ist eine schnelle und einfache Aktivität entweder einmalig oder wöchentlich durchgeführt werden kann. Bei diesem Eisbrecher hat jedes Mitglied die Möglichkeit, der Reihe nach seine Lieblingssache zu nennen.
Verwenden Sie für diese Aktivität am besten die folgenden Kategorien als Thema:
• Essen
• Fernsehserie
• Lied
• Schauspieler/Schauspielerin
• Film
• Jahreszeit
• Blume
• Farbe
• Tier
Um „Mein Favorit“ zu spielen, bitten Sie Ihre Schüler:innen das Lieblingsding eines Mitschülers aus der vorherigen Runde Schüler:innen erinnern, bevor sie ihr eigenes Lieblingsding nennen, das in die aktuell vorgegebene Kategorie passt.
Dieser Eisbrecher ist entspannend und beinhaltet körperliche Aktivität. Schüler:innen Spaß daran haben, spannende Fragen zu beantworten und Einblicke in die Persönlichkeiten ihrer Mitschüler:innen zu gewinnen.
• Vor dem Unterricht können Sie einen aufblasbaren Strandball vorbereiten und mit einem Permanentmarker verschiedene Kennenlernfragen auf die einzelnen Segmente des Balls schreiben.
• Bitten Sie Ihre Schüler:innen einen Kreis Schüler:innen bilden.
• Es kann sinnvoll sein, größere Klassen in kleinere Gruppen aufzuteilen.
• Die Schüler:in den Ball fängt, stellt die Frage, die ihrem linken Daumen am nächsten liegt, beantwortet sie und gibt den Ball dann an Schüler:in andere Schüler:in weiter.
Vorschläge für Fragen
• Was war eines deiner Highlights in diesem Sommer?
• Wer ist dein Promi-Vorbild und warum?
• Was ist dein Lieblingslied?
• Versammeln Sie Ihre Gruppe geben Sie ihr etwas Zeit, über drei Hinweise nachzudenken, die ihre Herkunft beschreiben.
• Nachdem Sie die Hinweise an jede Gruppe verteilt haben, gehen Sie zu jeder Gruppe bitten Sie die Schüler:innen ihre Hinweise Schüler:innen . So können die anderen Mitglieder der Gruppe deren Herkunftsort Gruppe .
• Die erste Schüler:in richtig rät oder nahe daran liegt, darf die nächste Runde bestreiten.
Ich habe mich für diese Universität/Institution entschieden, weil…
• Versammeln Sie die Schüler:innen Kreis.
• Die erste Person stellt sich vor und erzählt, warum sie sich für diese Hochschule entschieden hat.
• Die zweite Person wiederholt die Namen aller Vorredner:innen sowie den Grund für die Wahl der Hochschule.
• Sie können dies wiederholen, indem Sie jede/n Schüler:in bitten Schüler:in ihr/sein Studienfach Schüler:in nennen und Schüler:in , warum sie/er sich dafür entschieden hat.
• Die letzte Person muss alle namentlich nennen, ihr/sein Studienfach angeben und erklären, warum sie/er sich dafür entschieden hat.
• Geben Sie den Teilnehmern ein paar Minuten Zeit, sich vorzustellen, welche Art von Film über ihr Leben gedreht werden könnte und welcher Schauspieler oder welche Schauspielerin sie darin verkörpern würde.
• Bitten Sie jeden Teilnehmer, sich mit seinem Namen vorzustellen und anschließend von seiner Filmfantasie zu erzählen.
• Könnte ihr Leben das Thema eines dramatischen Films mit der talentierten Schauspielerin Julia Roberts sein? Erinnert es eher an eine Komödie mit Steve Carell?
• Als Alternative könnten Sie die Teilnehmer bitten, zu erzählen, welche Art von Film sie sich für ihr Leben vorstellen.
• Um eine große Klasse zu leiten, empfiehlt es sich, die Schüler*innen in kleinere Gruppen aufzuteilen und sie in separate Räume zu schicken.
• Bitten Sie jede*n Schüler:in ein persönliches Objekt Schüler:in , zum Beispiel ein geliebtes Haustier, ein wertvolles Foto oder einen anderen Gegenstand, der für sie*n von besonderer Bedeutung ist.
• Bitten Sie sie*n, zu erzählen, warum dies so bedeutungsvoll ist und welche Erinnerungen damit verbunden sind.
Diese Aktivität ein besseres Verständnis für die vielfältigen Hintergründe und Familiengeschichten der Schüler:innen zu fördern.
• Bitten Sie Schüler:in , sich Schüler:in vorzustellen, indem sie ihren Namen und die Geschichte oder Herkunft ihres Namens erzählen.
• Schüler:innen ähnlichem Hintergrund oder Schüler:innen ähnlichen Kulturen können durch diese Übung eine Verbindung zueinander aufbauen.
• Teilen Sie die Schüler:innen kleine Gruppen ein und lassen Sie sie sich vorstellen, sie seien auf einer einsamen Insel gestrandet.
• Sobald die Schüler:innen in Teams eingeteilt Schüler:innen , geben Sie ihnen eine Liste mit Gegenständen, die zum Überleben unverzichtbar sind.
• Bevor sie als Gruppe arbeiten, Schüler:innen jeden Gegenstand einzeln nach Wichtigkeit einstufen und in eine Rangfolge bringen.
Dies fordert nicht nur ihre Problemlösungsfähigkeiten heraus, sondern hilft ihnen auch dabei, zwischen individuellen und kollektiven Bedürfnissen zu unterscheiden.
• Wählen Sie ein beliebiges Jahr oder einen beliebigen Monat und ein Jahr aus.
• Ermutigen Sie die Schüler:innen berichten, was sie damals gemacht haben, z. B. wo sie gewohnt haben, was ihnen in der Schule oder bei der Arbeit am besten gefallen hat, wie sie ihre Freizeit verbracht haben oder ob sie Sport getrieben haben.
Die Antworten könnten Sie überraschen.
Ole Lindgren, der über mehr als 10 Jahre Erfahrung im Lehramt verfügt, arbeitet derzeit als pädagogischer Berater bei itslearning. Seit seinem ersten Tag nutzt Ole Eisbrecher, um unter seinen neuen Schüler:innen ein Gemeinschaftsgefühl zu schaffen.
„Als pädagogische Beraterin mit langjähriger Erfahrung bin ich davon überzeugt, dass Kennenlernspiele ein hervorragendes Mittel sind, um das Gemeinschaftsgefühl unter Schüler:innen zu stärken. Das Schöne an diesen Aktivitäten ist, dass sie Lachen und Gespräche anregen, ohne in den persönlichen Bereich einzudringen. So wird sichergestellt, dass Schüler:in keine/r Schüler:in unwohl oder ausgegrenzt Schüler:in . Meine liebsten Eisbrecher beinhalten skurrile und amüsante Fragen, die Schüler:innen helfen, Schüler:innen auf unterhaltsame und unbeschwerte Weise Schüler:innen . Im Laufe der Wochen können sich diese Eisbrecher weiterentwickeln, um tiefere Facetten der Persönlichkeit jeder/n Schüler:in zu erkunden und so die Bindungen innerhalb der Klasse weiter zu stärken“, sagt Ole.
Er stellte fest, dass das Schönste Aktivität das Abwesenheit war. Stattdessen waren die Fragen humorvoll und skurril, was ideal war, um sicherzustellen, dass Schüler:in kein Schüler:in unsicher Schüler:in . Schauen wir uns einmal Oles bevorzugte Eisbrecher an.
Versammeln Sie alle Ihre Schüler:innen teilen Sie sie in Paare ein. Weisen Sie sie bitte an, sich gegenseitig diese Fragen zu stellen, und bilden Sie anschließend einen Kreis, in dem einige von ihnen ihre Antworten vortragen.
1. Wenn du ein Boot hättest, wie würdest du es nennen?
2. Was ist das Beste, was du je gekauft hast?
3. Wenn du deinen Namen ändern müsstest – wie würde dein neuer Name lauten und warum würdest du gerade diesen Namen wählen?
4. Was war deine bisher intensivste Erfahrung mit echter Magie?
5. Was ist das Seltsamste, was ein Lehrer:in je getan Lehrer:in ?
6. Wer ist die unorganisierteste Person, die du kennst?
7. Was ist dein nutzlosestes Talent?
8. Welcher Dinosaurier ist dein Favorit?
9. Welche Geschmacksrichtung wärst du, wenn du eine Geschmacksrichtung wärst?
10. Welche Superkraft würdest du wählen, wenn du eine haben könntest? (Und was würdest du damit machen?)
11. Welcher Song würde jedes Mal spielen, wenn du einen Raum betrittst?
12. Wenn dir ein Flaschengeist drei Wünsche erfüllen würde – welche wären das (du darfst nicht um weitere Wünsche bitten)?
13. Wenn du einen Buntstift essen müsstest, welche Farbe hätte er?
14. Welche Farbe hat dieses Kleid?
Nach ein paar Wochen kannst du eine weitere Runde Fragen stellen, da sie sich inzwischen etwas besser kennengelernt haben.
2. Wissenswertes über die Schüler:innen
1. Würdest du lieber gegen eine Ente von der Größe eines Pferdes kämpfen als gegen ein Pferd von der Größe von 100 Enten?
2. Wie würde dein Debütalbum heißen?
3. Was würdest du tun, wenn du einen Pinguin im Gefrierschrank fändest?
4. Was hältst du von Gartenzwergen?
5. Nenne fünf Dinge, für die man einen Hefter ohne Heftklammern verwenden kann.
6. Wenn ein Nilpferd in ein Loch fällt, wie würdest du es wieder herausholen?
7. Pepsi oder Cola?
8. Wie würdest du einen Elefanten in einen Kühlschrank bekommen?
9. Wie oft verletzt du dich durchschnittlich pro Woche beim Tanzen unter der Dusche?
10. Auf einer Skala von 1 bis 10: Wie unerträglich findest du die Urlaubsfotos auf Facebook?
11. Wie viele Schüsseln Müsli isst du jeden Tag, und warum isst du nicht mehr?
12. Von wem würdest du dir ins Gesicht schlagen lassen?
13. Wie viele Tage hast du schon nicht geduscht?
14. Wie alt warst du, als dir klar wurde, dass der Weihnachtsmann und der Osterhase sich im echten Leben wahrscheinlich nie gekannt haben?
15. Passt deine ganze Faust in deinen Mund?
16. Wer war dein Lieblings-Spice-Girl?
17. Wie sehr musst du gegen den Drang ankämpfen, zu schreien, wenn du den Eiswagen kommen hörst?
18. Wie oft verliebst du dich jeden Tag?
19. Wie viele Freundschaften hast du ruiniert, weil du beim Monopoly-Spielen nicht nett warst?
20. Wie oft musst du dir einen Song anhören, den du magst, bevor du anfängst, ihn zu hassen?
Zum Schluss noch etwas Wichtiges, also bitte gut aufpassen: Was glaubt ihr, wovon träumen Katzen?
Eisbrecher spielen eine wichtige Rolle dabei, den Grundstein für ein erfolgreiches und angenehmes Schuljahr zu legen. Sie tragen dazu bei, Beziehungen aufzubauen, eine positive Atmosphäre im Klassenzimmer zu schaffen und das Vertrauen unter Schüler:innen zu stärken. Die in diesem blog vorgeschlagenen Aktivitäten sind lediglich Anregungen. Sie können sie gerne an die individuellen Bedürfnisse und Vorlieben Ihrer Schüler:innen anpassen.
Es ist wichtig, sich vor Augen zu halten, dass eine erfolgreiche Gemeinschaft auf diesen entscheidenden, wenn auch kleinen Interaktionen aufbaut. Brechen Sie das Eis und machen Sie diesen Schulanfang zu einem unvergesslichen Erlebnis!
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