itslearning stärkt Lehrkräfte und hilft allen Lernenden, ihr volles Potenzial auszuschöpfen.
Übersetzung erstellt von einem KI-Übersetzungsdienst
Wir sind eine selbstverwaltete Kronkolonie Großbritanniens in der Irischen See zwischen England und Irland mit rund 80.000 Einwohnern, 32 Grundschulen, 5 weiterführenden Schulen und einem University College. Es war eine besonders schwierige Zeit, aber wir haben es geschafft, den Unterricht aufrechtzuerhalten, indem wir rasch auf ein Fernunterrichtsmodell umgestellt haben, wobei wir itslearning als unserer primären Lernplattform für die gesamte Insel.
Der Schlüssel liegt in der Infrastruktur und Mitarbeiter:in , damit die Nutzung auf der ganzen Insel einheitlich ist. Als wir auf itslearning im Jahr 2015 um, mussten wir auch itslearning für Lehrer:innen „attraktiv“ zu machen Lehrer:innen den Nutzen zu vermitteln. Was wir an itslearningim Gegensatz zu anderen Plattformen besonders nützlich fanden, sind die Kommunikationswerkzeuge, die dabei helfen, das Lernen zu personalisieren – Lehrer:in zwischen Schüler:in Lehrer:in .
Die Plattform war sehr intuitiv, was die Art und Weise betraf, wie Lehrer:innen den Schüler:innen Feedback geben Schüler:innen fortlaufende Gespräche über das Lernen, die Leistungsbewertung sowie die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten führen Lehrer:innen . Zudem ermöglichte sie uns die Planung sowie das Klonen und Wiederverwenden von Vorlagen, die dann mit anderen Lehrer:innen oder schulgruppenübergreifend geteilt werden konnten. Dies war für uns besonders nützlich, als wir in den Lockdown gingen, da wir so ein einheitliches Modell für den Fernunterricht für alle Schüler:innen Schulnetzwerk anstreben konnten.
itslearning Befürworter entwickeln und fördern den Einsatz des LMS in Schulen, gemeinsam mit Lehrer:innen und für die Lernenden.
Rückblickend bin ich froh, dass wir in ein Team von „itslearning – hervorragende Fachkräfte aus allen unseren Schulen, die teils von unseren Early Adopters und teils vom Team von itslearning. Wir unterstützen sie mit Zeit und Ressourcen, damit sie dann andere Lehrer:innen schulen können, nicht nur an ihren eigenen Schulen, sondern auch an anderen Schulen auf der Isle of Man. Advocates sind eine großartige Ressource, wenn Sie eine Akademie-Kette, eine Kommunalverwaltung oder Gruppe sind, die ein einheitliches Lernmodell für alle Ihre Einrichtungen aufbauen möchte.
Wir haben ihr Fachwissen gebündelt, um Schulungen auf der ganzen Insel anzubieten, was zu mehr Einheitlichkeit und Qualität bei der Nutzung der Lernplattform führte.
In dieser Zeit erfolgte eine abrupte Umstellung vom Präsenzunterricht auf Fernunterricht. Während dieser drei Monate itslearning wirklich an Bedeutung gewonnen, da es die Plattform war, die unbedingt benötigt wurde, um sicherzustellen, dass wir unserer gesetzlichen Pflicht zur Bereitstellung von Bildung nachkommen konnten. Es war eine gemeinsame Anstrengung seitens unserer Schulen.
Nach dem Ende des ersten Lockdowns kamen die Bildungsbehörden der Insel mit den Schulleitern zusammen, um einheitliche Richtlinien und Protokolle auszuarbeiten, für den Fall, dass wir erneut in einen Lockdown gehen müssten. Als es dann im Januar zum nächsten Lockdown kam, waren wir vorbereitet. Wir hatten Abläufe eingerichtet und Mitarbeiter:in itslearning und Vorlagen bereit. itslearning lief auf Hochtouren, und wir waren begeistert von dem Feedback der Schüler:innen und Eltern zur Qualität des Unterrichts und der Materialien, die während dieses Lockdowns bereitgestellt wurden.
Unsere Schulen waren wieder bereit, und die Umstellung des Schulbetriebs verlief nahezu reibungslos. Der Einsatz von itslearning nahm exponentiell zu, da wir die Zeit hatten, gemeinsam zu planen und festzulegen, was wir von unserem Fernunterrichtsprogramm erwarteten. Außerdem Schüler:innen sowohl Lehrer:innen Schüler:innen im Umgang mit der Plattform sicherer. Aus diesem dritten Lockdown entstand die Idee, dass wir all die Lektionen, die wir in diesen beispiellosen Zeiten gelernt haben, nicht vergessen sollten, wenn wir zum Präsenzunterricht zurückkehren. Deshalb ist es unser Plan, weiterzumachen und auf ein echtes Modell für hybriden Unterricht hinzuarbeiten.
Sehen Sie sich die vollständige Aufzeichnung der Präsentation an, um zu erfahren, wie die Isle of Man itslearning in der Primar- und Sekundarstufe eingeführt hat und wie ihr Plan für hybrides Lernen aussieht.
Weitere Informationen dazu, wie itslearning Schüler:in Unterricht unterstützt Schüler:in sowie ein kostenloses Handbuch auf unserer Seite zum hybriden Lernen.
Das hybride Lernen an meiner weiterführenden Schule ist insgesamt sehr unterschiedlich. Unser itslearning site von mir über ein zentrales dashboard eingerichtet, dashboard alle Kurse mit Gruppe jeweiligen Gruppe verlinkt sind.Mitarbeiter:in einen Kurs pro FachMitarbeiter:in da ein Gruppe pro Gruppe Klasse sehr unübersichtlich werden kann.
Die meisten unserer Mitarbeiter:in Aufgaben Schüler:innen mit Schüler:innen über itslearning , das Anweisungen für Schüler:innen Erledigung der Aufgaben enthält, und sie tauschen sich im Rahmen von Überarbeitungen aus. Dies ist in Abschlussklassen sehr üblich. Wir bieten einen Kurs für „Vertiefungsaufgaben“ an, in dem Schüler:innen zu Hause in ihrer Freizeit online arbeiten Schüler:innen . Einige Mitarbeiter:in itslearning , um Online-Unterricht für Schüler:innen anzubieten, Schüler:innen sich in Isolation befinden; dieser kann aus Videos und Arbeitsblättern bestehen.
Ich bin Lehrer:in die einzige Lehrer:in mit einer meiner Klassen vollständig hybrid/flexibel unterrichtet. Wir arbeiten zu 100 % über itslearning -Kurs für alle vier unserer 50-minütigen Unterrichtsstunden. Ich habe die Lernziele und Materialien, die ich normalerweise als Lehrer:in verwenden würde Lehrer:in an die Schüler:innen übergeben Lehrer:in Schüler:innen die Kontrolle Schüler:innen .
Um das gemeinsame Lernen zu fördern, habe ich festgestellt, dass einfache Hilfsmittel wie Kopfhörer-Splitter, mit denen mehrere Schüler:in über ein einziges Gerät hören Schüler:in , ein wirklich unverzichtbares Hilfsmittel sind. Auch durch von mir geleitete Übungen gewöhne ich die Schüler:innen , mit neuen Mitschüler:innen zusammenzuarbeiten, und fördere so einen positiven Austausch.
Je nach Lehrer:in kann es sich Lehrer:in einen hochgeladenen Text zum geführten Lesen handeln, den die Kinder im Rahmen ihrer täglichen Leseübungen vor dem Unterricht zu Hause lesen und dann mit in den Unterricht bringen. Ich habe festgestellt, dass die Kinder ihre Bücher in der Schule lassen, während der universelle Zugang ihre Beteiligung gesteigert hat – was notwendig war, da dies in unserem SIP (Schulverbesserungsplan) vorgesehen ist.
In der Vorschule Lehrer:innen vorab aufgezeichnete Phonik-Lektionen hochgeladen, die sich die Kinder zu Hause ansehen können, sowie einige Online-Phonik-Spiele, um das in der Schule Gelernte zu festigen. So erhalten die Eltern konkrete Anhaltspunkte, wie sie ihr Kind beim Lernen zu Hause unterstützen können, wobei die spielerische Gestaltung des Lernens dabei hilft.
itslearning wird schulweit im Bereich digitale Medien eingesetzt:
Wir haben einen Arbeitsauftrag erstellt, Arbeitsauftrag die Kinder ihre eigenen Tanzvarianten hochladen konnten, die anschließend zusammengeschnitten und veröffentlicht wurden.
Der Chor der KS1 (Kindergarten) und der KS2 hat einen Kurs mit Musik- und Liedtextaufnahmen erhalten, damit die Kinder zu Hause üben können.
Die Sechstklässler haben jederzeit Zugang zu optionalen Mathematikaufgaben, mit denen sie ihr Wissen zu den jeweiligen Lerninhalten vertiefen können.
Chris – Anfangs haben wir für alle 500 Schüler:innen sieben Jahrgangsstufen einen einzigen Kurs verwendet.
Rückmeldung aus der 6. Klasse. Wir stellten fest, dass die Menge an Ressourcen viel zu groß war, um sie erfolgreich zu bewältigen. Wir befanden uns noch in einer frühen Entwicklungsphase und erkannten bald, dass es unseren Lehrer:innen noch nicht vollständig in der Nutzung der Plattform geschult waren, schwerfiel, Gruppen zu verwalten und Seiten sowie Aufgaben miteinander zu verknüpfen. Wir haben zwar mit Gruppen experimentiert, aber die Menge an Aufgaben, Aufträgen und Ankündigungen, die schulweit verbreitet wurden, war nicht angemessen.
Wir sind schnell auf einen Kurs pro Gruppe umgestiegen. Ich habe eine Kursvorlage erstellt und diese dann für jede Gruppe in einen neuen Kurs kopiert. Alle Lehrer:innen Zugriff auf die Seiten anderer Lehrer:in, um sich diese anzusehen und Ideen zu übernehmen, aber sie sind nun selbst zu den Hauptverantwortlichen für die Kursgestaltung geworden und haben sich durch ihre Fähigkeit hervorgetan, kreativ mit ihren eigenen Kursen umzugehen – anstatt Angst davor zu haben, Arbeitsauftrag an 470 Kinder zu senden, für die diese gar nicht bestimmt war!
Theoretisch ist das möglich, aber wir haben es vorgezogen, die Teilnehmerzahl und Lehrer:innen unseren Kursen gering zu halten, da dies einfacher zu handhaben ist.
