itslearning stärkt Lehrkräfte und hilft allen Lernenden, ihr volles Potenzial auszuschöpfen.
Übersetzung erstellt von einem KI-Übersetzungsdienst
Was das lebenslange Lernen betrifft, so eröffnet sich für Schüler:innen Lehrende eine neue Welt voller Möglichkeiten. Vor allem während der COVID-19-Pandemie nahmen sich viele Menschen die Zeit, sich neu zu orientieren, einen Neustart zu wagen und sich neu zu erfinden – und wir traten in die Ära der „Great Resignation“ ein, in der laut einer Analyse des Pew Research Centers allein in den USA über 47 Millionen Menschen freiwillig ihren Arbeitsplatz aufgaben. Dem Bericht zufolge lag die Kündigungsrate in der Eurozone im ersten Quartal 2022 bei etwa 2,7 %.
Laut UNESCO hat die COVID-19-Pandemie, bedingt durch veränderte Lebenswege und mehr verfügbare Zeit, weltweit virtuelle Formen Schüler:in ausgelöst. Die Gesellschaft begann zu begreifen, dass es für Veränderungen im privaten und beruflichen Leben mehr Möglichkeiten gibt als die traditionelle Bildung.
Laut McKinsey stieg die Zahl der Teilnehmer an Massive Open Online Courses (MOOCs) zwischen 2011 und 2021 von 300.000 auf 220 Millionen. Zwischen 2012 und 2019 stieg die Zahl der Schüler:innen hybriden und reinen Fernstudiengängen Schüler:innen traditionellen Universitäten um 36 %, während COVID-19 dieses Wachstum im Jahr 2020 um weitere 92 % beschleunigte.
Weiterbildungsprogramme bieten Lernenden kostengünstige und zeitlich flexible Alternativen zu einem regulären Studiengang. In unserem Webinar „Vision des lebenslangen Lernens in den nordischen Ländern“ bestätigte Professor Magnus Nohr vom Østfold University College, dass immer mehr Menschen die Möglichkeiten des asynchronen Lernens nutzen – sie entscheiden sich dafür, zu lernen, wann es in ihren vollen Terminkalender passt.
Dieser Trend gewinnt in Finnland zunehmend an Bedeutung. Eine weitere Diskussionsteilnehmerin unseres Webinars, Professorin Tuija Arola vom Berufsbildungsinstitut Kouvoula in Finnland, erklärte, dass dies in Finnland eine sehr wichtige Entwicklung sei.
„Die richtige Technologie ist unerlässlich, damit Menschen unabhängig von Zeit und Ort lernen können, und sie unterstützt Menschen mit Lernschwierigkeiten. Lehrende müssen wissen, was Schüler:innen , noch bevor diese es selbst wissen. Schüler:innen den Mittelpunkt zu stellen, ist entscheidend.“
Für manche ist die Möglichkeit, gefragte Fähigkeiten zu erwerben, wichtiger als der Besuch einer renommierten Einrichtung. Fast die Hälfte der Befragten der McKinsey-Umfrage unter Lernenden gab an, dass sie nur dann bereit wären, für Bildungsprogramme zu zahlen, von denen sie sich positive Auswirkungen auf ihre berufliche Zukunft versprechen, während nur 21 % angaben, dass sie ausschließlich eine „Spitzenhochschule“ besuchen würden.
„Was Schüler:innen gefällt, Schüler:innen , dass diese Kurse so viele Menschen erreichen können, wenn sie online stattfinden. Wir haben festgestellt, dass die Barrierefreiheit es den Lernenden ermöglicht, die Technologie zu nutzen, die ihnen zur Verfügung steht, wie zum Beispiel ein Mobiltelefon, ohne etwas Sperriges und Unpraktisches mit sich herumtragen zu müssen“, sagt Professor Michael Keaney, Dozent an der Metropolia Business School und unser dritter Webinar-Diskussionsteilnehmer. „Dadurch entsteht ein Umfeld, in dem Schüler:innen ihre Kurse absolvieren Schüler:innen , wann immer sie wollen und Zeit haben, was den Lernprozess wesentlich zugänglicher macht“, schließt Professor Keaney.
Online-Bildungsangebote können Erwachsenen jeden Alters dabei helfen, schnell die Fähigkeiten zu erwerben, die sie benötigen, um Stellen zu besetzen und ihre berufliche Laufbahn voranzubringen.
„Die Erwartungen der Schüler:innen erfüllt werden und werden wahrscheinlich noch steigen. Sie wissen, was Technologie leisten kann – warum nutzen wir sie dann nicht?“
Wer sich beruflich neu orientieren möchte, muss neue Fähigkeiten erwerben. Laut Professor Arola besteht das Hauptziel des Berufsbildungsinstituts Kouvoula darin, qualifizierte Arbeitskräfte auszubilden. 60 % der Schüler:innen berufstätige Erwachsene, die sich beruflich neu orientieren möchten und großes Interesse am lebenslangen Lernen haben.
Arola fasst es so zusammen: „Die Menschen wünschen sich eine bessere Vereinbarkeit von Beruf und Privatleben.“
Gruppe weitere Gruppe für lebenslanges Lernen interessiert, sind Menschen, die nicht im Erwerbsleben stehen. Professor Keaney sagt, dies sei eine großartige Gelegenheit für Menschen, die wieder ins Berufsleben einsteigen möchten, für die ein vierjähriger Bachelor-Studiengang möglicherweise nicht der beste Weg ist. Sie wünschen sich ein schnelleres und auf ihre Bedürfnisse zugeschnittenes Angebot.
Online- und Präsenzunterricht erfordern unterschiedliche Fähigkeiten, was vielen Lehrer:innen Schwierigkeiten bereitet. Manche sind vielleicht gut darin, Videos zu erstellen, während andere Hilfe bei der Nutzung von Tools benötigen, um den digitalen Lernprozess zu verbessern.
Professor Nohr ist technisch versiert und beherrscht die Kunst des Online-Unterrichts meisterhaft. Er betont, wie wichtig es ist, zu prüfen, wie wir innovative Tools nutzen können, um qualitativ hochwertigen Unterricht anzubieten.
Wir dürfen nicht vergessen, dass der Online-Unterricht andere Erfolgsfaktoren hat als die traditionelle Lehre auf dem Campus. Professor Nohr entwickelt seit fast 10 Jahren Online-Kurse und sagt, er erfahre durch Rückfragen Schüler:innen, was funktioniert und was nicht. Schüler:in trägt immer dazu bei, die Qualität der eigenen Arbeit und der Ressourcen zu verbessern. Wenn alle Kursmaterialien im LMS gespeichert sind, stehen viele Daten zur Verfügung, sodass man sehen kann, welche Materialien genutzt werden, und diejenigen überarbeiten oder löschen kann, die nicht genutzt werden.“
Die steigende Nachfrage und höhere Ansprüche deuten darauf hin, dass Schüler:innen immer besser Schüler:innen , welchen Nutzen sie aus ihren Bildungsinvestitionen ziehen, und genau deshalb müssen Lehrende verstehen, wie sie diesen Bedürfnissen gerecht werden können.
itslearning in Aktion – Kurse auf der Plattform
Online-Unterricht stellt hohe Anforderungen: Man muss vor der Kamera stehen, sich mit verschiedenen Tools vertraut machen und gleichzeitig die Kursziele erreichen, Schüler:innen einbinden Schüler:innen ihre Erwartungen erfüllen. „Auch wenn Schüler:innen online Schüler:innen , sollten sie sich als Teil der Lerngemeinschaft fühlen – mit Interaktion und Feedback von Lehrer:innen sowie bei Bedarf auch mit Beratung“, erklärt Professor Arola. „Es ist wichtig, über die richtigen Tools zu verfügen, um sicherzustellen, Schüler:innen wirklich Schüler:innen .“
Hier kann ein LMS helfen. itslearning Sie sowohl Kurse in Echtzeit als auch Kurse zum Selbststudium gestalten. Wenn Sie die Planer, lassen sich die nächsten Schritte leicht erkennen. Wenn Schüler:innen einfachen Zugriff auf ihre Aufgaben Schüler:innen , verschwenden sie weniger Zeit damit, herauszufinden, was zu tun ist.
Unser Test-Tool eignet sich auch hervorragend, um die Fortschritte Schüler:innenzu messen. Kurze Multiple-Choice-Tests nach dem Unterricht, beispielsweise als „Exit Ticket“, verschaffen Ihnen einen guten Überblick über den Wissensstand der Klasse.
Für Schüler:innen ist das ePortfolio ein großartiges Werkzeug, um die besten Arbeiten aus jedem Kurs hervorzuheben und sie bei Bedarf an Interessierte weiterzugeben.
itslearning „ist ein guter Partner, der auf unsere Bedürfnisse eingeht und sich darauf einstellt“
Mit zahlreichen Funktionen, die Schüler:innen besseres Lernerlebnis bieten, laden wir Sie ein, sich für eine kostenlose Demo an unsere Experten zu wenden.
Wenn Sie mehr über lebenslanges Lernen erfahren möchten, sehen Sie sich unser Webinar„Vision des lebenslangen Lernens in den nordischen Ländern“als Aufzeichnung an. Besuchen Sie unsere Webseite Hochschulbildung in den nordischen Ländern für weitere wertvolle Inhalte.
